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父母是离孩子最近的“民间教育家”

2020-07-08 15:47:37 来源:网络 阅读:
  家庭有责任"帮助孩子扣上生活的第一个按钮,迈出人生的第一步,这已成为教育的共识。在过去,父母的角色主要是教师、教练、侦探和朋友。在21世纪,一些学者提出父母应该是"伴奏者"而不是"指挥家"。与孩子一起学习和成长的观念在父母心中慢慢生根。在新时期,家长可能需要"民间教育家"的新角色定位,承担起培养李德蜀人的重要任务。
  教师可以通过系统的培训途径和方法获得教师资格,但家长注定要自然成长。家庭教育的特点,如终身、实用、深刻等,为家长提供了不可替代的成长环境。面对问题、激发经验、更新知识、解决问题的过程,使最近的父母成为民间教育者成为可能。
  改变教育是父母成为民间教育者的基本条件。正如英国哲学家波普尔(Popper)所说,知识不能从虚无开始。它总是来源于一些背景知识、一些困难和一些问题。要学会理解一个问题,就必须努力解决这个问题,而不能解决这个问题。
  当父母遇到家庭教育问题时,他们可能不明白原因,但在解决问题的过程中,他们总是会努力解决问题,思考解决问题的办法。即使是失败,也意味着走向理解的第一步。在孩子成长的不同阶段,父母需要处理不同的问题。随着问题的解决,父母的个人知识将得到相应的发展。这一过程往往是自然发生的。
  成长的个人经历是父母成为民间教育者的丰富资源。人们所能表达的知识比他们所能表达的要多。"这是英国哲学家波兰尼的一个著名论点。同样,父母有个人知识,他们的行为受现有知识的支配,尽管他们可能无法用语言表述一整套教育原则。
  父母的个人知识来源于自己的成长经验和教育经验,虽然经验色彩比较明显,但通过家庭教育的实践和对他人的批评,可以升华为客观的知识,有利于子女的成长,有利于父母自身和家庭的发展。
  真正的教育情境是父母成为民间教育者的练习场。心理学家已经证明了知识的情境特征。家庭是教育中最真实的情境,父母和孩子是互动的主体。父母-孩子的阅读、家庭会议、亲子活动甚至父子冲突等日常生活包含许多教育元素,所有这些都是真实的情况。只要父母体验、思考和用心交流,根植于情境中的知识就会扎根并继续发展。
  例如,许多家长重视亲子阅读,最初的目的只是增加孩子的知识。我组织了11个家庭阅读三次指定的内容,随着交流的加深,他们越来越意识到,这也是一种亲子互动的方式,是培养孩子创造性思维的途径,也是向自己学习的机会。四个月内,有一位父亲和他的孩子一起读了50多本图画书。最近,他和孩子们一起读了一本心算图,逐渐成长为一位聪明的父亲,教鱼而不是鱼。
  理性的独立选择是父母成为民间教育者的内在动力。基于父母可以成为民间教育者的理论假设,我用了4个月的时间观察了10个家庭参与学习的过程,我真的觉得他们正在转变为民间教育者的角色。"其中,"回归母亲的角色"、"温柔坚持"坚持做我认为正确的事情"这三个故事简单但不平凡,令人难忘"。
  回到母亲角色的母亲说:"我不再不时扮演老师的角色,有时扮演各种奇怪的角色,而是真正扮演母亲的角色,用爱感染、观察、支持和陪伴孩子。"可以看出,只有继续追求发展的父母才会积极选择、学习和建构教育知识,培养教育能力。